Una de cal y otra de arena

No hay mal que por bien no me venga. Hay que ver siempre el lado positivo de la vida

El otro día recibí una mala noticia. Fui a ver las listas de aprobados de la 1º fase de esta absurda oposición y comprobé que no había pasado el corte. Me quedaba fuera de la final.

Fue un duro golpe, directo a moral, no esperaba sacar la plaza, pero si tenía opciones de pasar a la 2º fase y defender la Programación. No fue así. Sólo encontré a 24 compañeros en un folio a los que les felicito por ser los únicos en conseguir salvarse de una criba. Comenzamos 234 opositores de media por tribunal y sólo han pasado 24.

Fue una batalla perdida desde el principio. Empecé esta última oposición con la moral por las nubes. Durante el verano me dediqué a preparar mi programación (de la que estoy convencido, hubiese flipado el tribunal) he estudiado a conciencia, incluso me he grabado los temas con micrófono en mano y los he ido escuchando al ir y al venir del trabajo. Mi conciencia está tranquila.

Todo se fue a la mierda cuando a los políticos se les metió en la cabeza decir: “No hay oposiciones” “No hay dinero”, al cabo de tres semanas cambian de idea (ya que hay elecciones) y dicen: “Sí hay oposición” pero con condiciones, cambian el sistema. Ahora ya no valen los cursos (cursos en los que por cierto me he gastado en torno a 800 euros) y además nos sacamos de la manga una nueva prueba que no han sido capaces de concretar en que consistía en ningún momento.

Todo el panorama afecta al pobre opositor. Aun así, uno no se rinde, continuo estudiando y preparándome a pesar de no saber ni siquiera la fecha en la que realizaremos los exámenes. Al comenzar el curso se oyen rumores …dicen que será alrededor de Diciembre. Ni siquiera los sindicatos saben contestarte, al final fue una fría mañana a finales de Noviembre, 234 opositores por tribunal, apiñados antes de los llamamientos como sardinas en lata. Entré a las 8:30 y no salí hasta las 4 de la tarde, tres exámenes, dos horas por examen. Hice todo lo que pude. El tema se que lo bordé. La prueba del Decreto, muy subjetiva y más aun cuando me he enterado de cómo la han corregido. El supuesto práctico, hay que ser realistas, no me salió bien. Resultado, me quedo fuera por la lucha de las medallas.

No hay que buscar excusas ni consuelo de tontos, si 24 compañeros han pasado es porque lo han hecho mejor que tú.

Sólo hago repetirme  “hice todo lo que pude”. Por supuesto nadie tiene en cuenta que un mes antes de la oposición un servidor tuvo que quedarse al mando del colegio en el que trabaja. Asumir funciones y responsabilidades más allá de mi tutoría, además de juntar las dos clases de primaria y tirar adelante con 22 alumnos desde 1º hasta 6º, con un Tdh desbocado cual potro salvaje. Por supuesto que eso no se tiene en cuenta. No es excusa, no hay que justificarse, es consuelo de tontos, pero todo influye, en pequeños porcentajes pero influye.

Cuando recibes una mala nota después de todo un esfuerzo no recompensado, el cuerpo se queda helado. Pero está vez, algo hizo compensar un momento tan amargo, y es que, mis alumnos de 1º por fin están leyendo. Después de encontrarme a principio de curso con un grupo de 1º que no se sabían ni tan siquiera  las vocales ni los número del 1 al 9, ahora empiezo a ver resultados. Me ha costado lo indecible pero al fin compruebo, una vez más, que el buen hacer, junto con la paciencia y añadiéndole una pizca de innovación pedagógica particular,  obtenemos resultados positivos.

“Comenzamos en la UVI, ahora estamos en planta, espero terminar el curso y dar el alta a los pacientes”. El mismo día que fui a ver las listas, ese mismo día, mis chicos de primero eran capaces de leer solos. Además también han aprendido a sumar  con dos sumandos y con llevada y  a restar con dos cifras.

Es una sensación increíble ver como los alumnos con más dificultades de mi grupo consiguen los objetivos propuestos, es un cúmulo de sensaciones: alegría, satisfacción, orgullo, emoción, ternura.

Que bonita es mi profesión. Estos momentos son los que merecen la pena, por eso adoro ser maestro.

El mismo día una noticia mala, una buena, me quedo con la buena. No he conseguido pasar el corte en la oposición, pero mis alumnos de 1º ya saben leer, sumar, restar y escribir. Cuatro destrezas básicas con las que no partían a principio de curso y que con tesón, paciencia y  buen hacer,  conseguimos que todo o casi todo sea posible.

Si no hay mal que por bien no venga, mi mal es no haber pasado a la segunda fase de la oposición y el bien que venga, el saber que mis chicos salen adelante.

La prensa escolar

Considero a la prensa como un recurso didáctico muy enriquecedor, además de desarrollar y afianzar la expresión oral, escrita y la lectura, “la producción artística por medio de la palabra” como la describen algunos autores.

Mi contacto con la prensa escolar comenzó cuando llegué al “Víctor Jara”. Me encontré con una clase la cual tenía más alumnos de “Alternativa a la religión” que alumnos de religión. Una primera idea para trabajar con estos chicos  fue realizar lecturas y trabajos de mitología, no muy acertado, ya que no enfoqué debidamente los conceptos y les resultaba aburrido. Odio que un alumno se aburra con mis clases, el alumno tiene que disfrutar con lo que aprende, si este se aburre o no está lo suficientemente motivado, algo estoy haciendo mal(autocrítica)
Decidí cambiar mi estrategia ante estas clases de “alternativa”. Como siempre, pregunto a los alumnos y establecemos un pequeño coloquio con las ideas que les vienen  a la cabeza. Una de las chicas comentó, que le gustó mucho la elaboración de las noticias, las cuales trabajamos semanas atrás en clase de Lengua. Ya tenía el enlace que buscaba. La idea consistía en elaborar un periódico, cada alumno elaboraría una noticia, la escribiría en el cuaderno para después pasarla a limpio en el ordenador (Word), de paso también trabajaría la competencia digital. Después imprimiríamos el periódico  y entregaríamos un ejemplar a cada clase para que pudieran leerlo. “Las Noticias del Mes, se llamaba el periódico (nombre elegido por los chicos).
A los chavales les entusiasmó la idea y durante buena parte del segundo trimestre y todo el tercero, elaboramos varios periódicos. Fue mi primer contacto con la prensa escolar. A día de hoy estoy orgulloso del trabajo realizado por los chicos de “alternativa”, aunque hay que ser autocrítico, era la primera vez que ponía en práctica esta idea y si soy sincero, fue un periódico un tanto “cutre”, pero la intención era buena. Simplemente necesitaba pulir adecuadamente este particular proyecto. Los chicos del “Víctor Jara” quedaron muy satisfechos con sus periódicos y lo más importante  fue que realizaron un trabajo de investigación con cada noticia trabajada. Les sirvió  para aprender y además para saber  trabajar en equipo.

Cuando llegué a una pequeña escuela “unitaria” perdida en la Sierra Oeste de la Comunidad de Madrid,  comprendí lo lejos que estaba de hacer correctamente un periódico. Conocer a mi compi, Ángel (mi maestro Jedi), me demostró lo que uno puede conseguir si mezclamos una buena idea con el talento adecuado. Ángel viajaba con bastantes eones de antelación a lo que yo pretendí en aquel curso.  Cuando aterricé en este pequeño cole, mi compi, también acababa de aterrizar como Director Novel. En su proyecto de dirección supo enfocar correctamente un  proyecto llamado “El Correo de Rozas de Puerto Real”  http://elcorreoderozas.blogspot.com/ … una publicación redactada por alumnos de Educación Infantil y Primaria (más de primaria que de infantil) del colegio público Carlos Ruiz, en Rozas de Puerto Real, Madrid, España. Se trata de una actividad de búsqueda de información, redacción y trabajo en equipo enmarcada dentro de los conocimientos, habilidades y destrezas que se pretenden adquirir durante esta etapa escolar.

Simplemente hay que pinchar en el link y deleitarse con el proyecto. Por supuesto,  no tiene nada que ver con lo que trabajé en el “Víctor  Jara”, igualito mi periódico elaborado en cutre-pedante programa Microsoft Word con imágenes insertadas, a elaborar un periódico digital publicado en un blog, con una versión impresa en Din-A3 y creado  con Adobe Indesing.

A las pruebas me remito, “El Correo de Rozas de Puerto Real” ha sido galardonado con el premio Crearte 2011. Comparar ambos periódicos no tiene ningún sentido. Lo interesante de esta anécdota es que hoy en día ya se como elaborar un buen periódico digital. He aprendido a crear y gestionar un blog, estoy aprendiendo Adobe Indesing y lo más importante, uno también se siente honrado de haber participado(y aportado mi granito de arena) en un proyecto, el cual ha sido galardonado con un premio a nivel nacional.

El año pasado cuando estuve en otro colegio y cuando vi el periódico que elaboraban allí, me recordó mucho a las “Las Noticas del Mes” y es que “Felipeando”(que es como se llama este periódico) no presenta mucha diferencia con mi periódico de alternativa. Hoy en día,  ayudo a mi antigua compañera de Navalcarnero,  en la distancia y por vía mail,  la ayudo a como  crear un buen periódico en el cual se junten dos enfoques: una buena idea junto con el talento aprendido.

La curiosa sustitución a la vera del Tajo

¿Que le ocurre a la escuela pública cuando  empieza a convertiré en elitista?

Muchos centros tienen  excusas perfectamente estructuradas de acuerdo a programas de Bilingüismo  para poder clasificar y cribar las matrículas de muchos de sus alumnos.
Caso curioso fue un colegio de Aranjuez al que fui a para el año pasado. Cuando después de una serie de catastróficas desdichas y de errores burocráticos, la consejería de educación decidió de una vez enviarme a trabajar, me encontré con una sustitución para un colegio de una ciudad que es atravesada por el río Tajo. Mi sorpresa fue, cuando me pongo a buscar la dirección en un cuaderno que tienen en la Dirección de área territorial, descubrir que me enviaban a un centro bilingüe. Por el camino no paraba de pensar: -Se habrán equivocado, si yo soy de primaria.
Cuando llegué al centro, descubrí que no se habían equivocado, sustituía a una compañera que  daba matemáticas y lengua de segundo a cuarto de Primaria. Ya me cuadraba el asunto. Era un colegio enorme, monstruoso, de línea 4. Nada más llegar la directora me dejó claras las directrices del centro. Más tarde algún compañero me comentó que la cuestión era no tener ningún problema con las familias, pues el apoyo del equipo directivo sería nulo.
Los niños y niñas iban vestidos igual, una moda cada vez más común en colegios públicos, comprarse ropa y chándal iguales para todos, ¿intentan identificarse cuales colegios privados? Pero ¿qué pasa con aquel alumno que no tiene dinero para comprarse la ropita que el cole quiere?, ese es el “apestado”. Lo curioso de este centro es que entrabas en una clase y todos los niños disfrazados iguales, todos menos uno. Entrabas a otra clase y todos disfrazados menos “uno o dos”. Y así en las cuatro clases por las que pasé.
Naturalmente esos alumnos que no iban disfrazados solían ser inmigrantes sin recurso y que la administración les obliga a tener a unos cuantos matriculados en ese colegio para que los otros centros de alrededor no protesten en exceso.

-Oye mira, que yo también tengo inmigrantes, alumnos de compensatoria incluso tengo algún gitano que otro. No vallas a pensar que no integramos en nuestro centro a los más necesitados (ironía pura y dura)

Salías al patio y veías una marea de ropa azul jugando, brincando, corriendo…, y en un pequeño grupo de chavales y chavalas sin ropa azul, llevaban su propia ropa (en ocasiones se ve que habían sido usadas por hermanos mayores) los veías, apartados en un pequeño trozo del recreo, solos, jugando apartados del resto.

-¡Chicos!, ¿por qué no jugáis con el resto?

- Es que los otros no nos dejan

-¡Ehhhh, vosotros! Estos chicos también quieren jugar, así que hacerles un hueco.

Los alumnos que estaban jugando, se quedaron atónitos mirándome y preguntándose, ¿este sheriff de qué va?, ¿de dónde se ha escapado este profe nuevo? Al cabo de cinco minutos un alumno disfrazado de azul ¡¡¡zass!!! Patadón en la espinilla, - ¡Anda y que se joda el moro-mierda este!

Me acerco al conflicto, castigo al niño, no por dar la patada, sino por el insulto racista. El niño muy indignado y echando pestes por su boca se sienta y deja de jugar. A continuación el resto de niños dejan de jugar al futbol y sólo quedan en la pista los “sin disfraces” con algún que otro niño “con disfraz” despistado o que le importa tres pepinos el incidente y sólo quiere jugar al fútbol.

El recreo termina, subimos a clase y las 14:00 terminan estas. Me quedo en clase, como siempre, corrigiendo cuadernos. Viene un “compañero a mi puerta”. - -- Perdona ¿tu eres el sustituto de Angelines?

- Sí soy yo, me llamo Fernando encantado (me levanto y le doy la mano)

- Hola majo, verás venía porque ha venido la madre de fulanito (no me acuerdo como se llamaba el niñito) bastante indignada con lo que ha pasado en el recreo.

- Ahhh, sí, te cuento lo que ha pasado… (relato minuciosamente lo ocurrido)

- Sí, pero tienes que entender que aquí hay familias un poco pejigueras y bueno, ya sabes, es mejor tenerlas contentas y no en pie de guerra bla, bla, bla…,

 Le comento que su punto de vista es distinto al mío y da igual unos padres que otros, lo que no se puede consentir son afrentas raciales como la que he vivido en el patio bla, bla, bla, bla.., la cosa empieza a calentarse. Resultado final.

- Oye Fernando, el encargado de los castigos de  mis alumnos soy yo sino tienes inconveniente.

- No, ninguno, por mi parte ha quedado claro

-Perfecto

 Al día siguiente antes de ir a la fila a recoger a mis chicos y chicas…,

-Fernando, tienes un momento (la directora)

-Sí, claro cuéntame

- Oye, mira, ayer hablo la madre de fulanito y posteriormente Javier, sobre el suceso del patio, no  te tomes a mal lo que te voy a decir, pero a ciertas familias que es mejor no tenerlas dando el tostón todo el día bla, bla, bla…, es una manera de entender las relaciones con las familias.

- Ya pero…, no tengo el mismo punto de vista que vosotros y además no creo que vuestro Plan de Convivencia o Reglamento de Régimen Interno tolere insultos de esa índole bla, bla, bla…,

- Bueno Fernando veo que no entiendes mi postura.

- Ni tu entiendes la mía, no te preocupes, no volveré a meterme en estos fregaos mientras no sucedan en las zonas que cuido del patio ya que hay cosas que mi ética no me permiten pasar.

- Bueno, todo aclarado ¿verdad?

- Por supuesto

Al día siguiente, llegó como siempre, temprano al cole y mi sorpresa es ver que en mi clase hay alguien. Mi sorpresa es que la persona a la que sustituía se había incorporado. Sin avisar y sin previo aviso, sin un mínimo de antelación. Simplemente me comenta que ha pedido el alta voluntaria.

Cuando te marchas de un centro el director tiene que firmarte una serie de documentos. Ese día ya estaban firmados, me los entregó el secretario.
Me dieron ganas de hacer un escrito con lo vivido en ese centro y presentarlo ante inspección o ante algún medio de comunicación. Al final no tuve agallas suficientes, pensé anda y que les….

Pido disculpas a aquellos chicos. Ellos no tienen la culpa, ellos no se lo merecen, ellos son las víctimas.

Una del Víctor Jara

El Víctor Jara ha sido unos de los mejores recuerdos que he vivido como profesor. No he vuelto a encontrar a un grupo de alumnos tan excepcionales como los que tuve el curso escolar 2007-2008. Fueron muchas las anécdotas que compartí con ese grupo. Hasta el punto, que después de 5 años, con algunos de ellos sigo manteniendo el contacto vía mail.
Hablar de todas las anécdotas que me ocurrieron en ese curso escolar, sería imposible. Necesitaría una entrada muy grande. Mejor contarlas dosificadamente y según surjan.
Ese año llegaba a la escuela pública tras aprobar las oposiciones por primera vez. Tenía ganas de comerme el mundo, de cambiarlo (hoy en día sigo queriendo cambiarlo y sigo comiéndome el mundo). Nada más conocer al grupo la simbiosis fue mutua.
Han sido los alumnos más agradecidos que he tenido. Agradecidos por dejarse enseñar, por aprender, por dejarse “adoctrinar” en un comportamiento ecológico, ético, cívico y responsable, democrático, tolerante, respetuoso…
De los cuales, hoy en día me sigo sintiendo orgullosos de ellos. Cuando me escriben por mail siempre comentan:

- No te olvides que sigues siendo nuestro profe.

Después de 5 años, en los cuales habrán tenido un buen número de profesores, este grupo de gamberros y gamberras (cariñosamente) se siguen acordando de mí como su maestro referente.

- Profe, siempre que escucho la sintonía de Smallville, me acuerdo de ti- me comenta uno ellos.

Por aquel entonces y hoy en día, de vez en cuando me pongo alguna camiseta con el emblema de algún Superhéroe. En ese curso era habitual aparecer por clase con una camiseta con el emblema de Superman.

Se pude decir que dejé huella en esas chicas y chicos de Fuenlabrada. No hice nada extraordinario. Sólo era yo, Fernando, un profe interino que supo empatizar con esa promoción de 5º de Primaria.
Recuerdo que les enseñaba como sigo enseñado hoy en día, con lo que yo denomino la “enseñanza anecdótica”. Un alumno siempre recordará mejor un concepto con una experiencia o anécdota que lo acompañe. Cariñosamente los chicos me llamaban Fernandín “el anecdotista”. Por cierto en las pruebas de CDI de 6º del curso siguiente quedaron entre los 20 primeros colegios de la Comunidad de Madrid, algo tuve que ver ¿no?

Ese mismo año me casaba a finales de Septiembre. Cuando se acercaba Junio se lo comenté. Ellos me dijeron que si les invitaba ala boda. Yo dije que encantado. Una madre dijo “ese hombre no sabe lo que hace”

Al final no fueron a la boda, era lógico, aunque si se hubiesen presentado a contemplar la ceremonia me hubiese ilusionado muchísimo, decían:

-¡Profe! el padre de Adriana es conductor de autobuses, se lo hemos preguntado, nos lleva a todos.

Al final del curso, la mayoría de madres y padres de estos chicos vinieron a despedirse con un regalo bajo el brazo, yo les obsequié con un montaje en Dvd con  música de fondo con todas y cada unas de las fotos que nos hicimos en talleres, excursiones, festejos etc. No fue mi intención pero todos acabamos llorando. Nunca me había pasado nada así hasta ese momento. Un sentimiento de reconocimiento por tu trabajo muy gratificante, pero a la vez una tristeza inundó mi corazón, porque sabía que no volvería a verlos. O eso pensaba yo.

-Gracias, Fernando, gracias por todo – me decía las madres con lágrimas en los ojos.

Ese día a las 16:30, cuando volvía en coche a mi casa no podía parar de llorar. Pensé, si todos los años me pasa esto, no tiene que ser bueno para el corazón. No todos los años me pasa lo mismo que en el Víctor Jara, pero parecido.

Siempre los llevo presente, siempre me acuerdo de ellos y a todo colegio donde voy, tanto a mis nuevos alumnos como a mis nuevos compañeros les hablo de ellos.
Les hablo de los chicos y chicas de 5º  A del Víctor Jara.

 Al año siguiente, un día, sin esperarlo  y totalmente sorprendido, recibí un paquete por correos. Cuando vi la letra de la caja supe que era de algún alumno, cuando vi el remitente no pude evitar emocionarme. Eran ellos.

-No pudimos ir a verte cuando te casaste, pero este es el regalo de tu boda

Una camiseta con una dedicatoria estampada en ella “para el mejor profesor del mundo”  firmado: ellas/os.

Esa es la pasta de la que están hechos los chicos y chicas de 5º A del Víctor Jara. Para ellos mis mejores deseos. Vuestro profe no os olvida. Seguir por el buen camino como bien os enseñé.